En el campo de la lectura: 

• Práctica y repetición rápida de temas de lectura: esta sección continúa estableciendo y fortaleciendo los temas de lectura más complejos, a un nivel más alto y profundo que lo aprendido en años anteriores:

• Repaso de las Tenuot Guedolot y Ketanot: refinar la distinción entre Tenuot Guedolot y Ketanot es esencial para la aplicación de la tercera regla de Shva Na – Shva después de una Tenua Guedolá (págs. 12-13).
• Los Shva: en este capítulo se hace una revisión de todas las reglas del Shva Na y la distinción entre Shva Na y Shva Naj, a fin de preservar la lectura correcta y precisa (págs. 14-17).
• Repaso de temas que necesitan fortalecerse: para una profunda internalización de los temas aprendidos en el pasado y para evitar errores en su aplicación práctica. El capítulo repite brevemente los siguientes temas: Kamatz Katan, Dagueshim (las letras acentuadas), los Jatafim, el Mapik – punto en la letra ה al final de la palabra (סִפְרָהּ, בֵּיתָהּ), Pataj Gnuva (cuando la última letra de la palabra es ח, ה o ע con Pataj), Imot Hakriá (א ה ו י), etc. y la lectura de palabras complejas dentro de un texto (págs. 18-36).

• Lectura sin Nikud (puntuación): este capítulo se enfoca en la habilidad de leer sin Nikud adquirido en el año anterior, con el fin de profundizar su internalización entre los niños y ayudarlos a trabajar de acuerdo con el modelo aprendido al reconocer los signos visuales en la palabra (págs. 37-50).
• Escritura de Rashi: en este capítulo hay un rápido repaso de la habilidad de lectura en la escritura de Rashi, que también se adquirió el año anterior. El capítulo repite brevemente la identificación de las letras en escritura de Rashi, la distinción entre letras similares y la práctica al leer (págs. 51-60).

En el campo de la escritura:

¿Cómo escribimos correctamente? 

En este capítulo se trabaja la adquisición profunda de reglas de escritura correctas desde varios aspectos:

• Reglas básicas para la escritura correcta y reglas para la escritura correcta en el renglón y el cuaderno mientras se mantiene una escritura legible y una apariencia ordenada y agradable a la vista (págs. 61-68).
• Una técnica especial para copiar del pizarrón y escribir escuchando mientras se tiene conocimiento de las letras que tienden a confundir (tienen el mismo sonido, pero son diferentes letras), para evitar errores de ortografía. Se ha demostrado que el uso del método es particularmente efectivo y ha reducido significativamente los errores de ortografía en los niños (págs. 69-86).
• Repaso de las letras escritas: La práctica de la escritura correcta de las letras, más una repetición de la distinción entre las letras ג׳ y ז׳ y el uso correcto de las letras Sofiot (finales).

En el campo del lenguaje:

Se adjunta a este libro el apéndice del libro “Sharsheret Hasafá Dalet”. El apéndice se divide en tres partes:

• Vocabulario: ejercicios para repasar el vocabulario aprendido el año anterior y listas ordenadas de vocabulario aprendido en ese año, (págs. 89-100). 
• Redacción y expresión oral: trabajos para desarrollar la capacidad de componer oraciones y fluidez que combinan el vocabulario de ese año con los temas de gramática que se enseñan en el libro “Sharsheret Hasafá Dalet” (págs. 101-116).
• El método del semáforo: repetición y práctica del método único de comprensión de lectura, que se basa en marcar palabras conocidas y usar estrategias para comprender las nuevas palabras (págs. 117-135).