Este libro está estructurado de forma progresiva de lo sencillo a lo complejo, mientras se trabaja detalladamente para evitar que adivinen la lectura: 

• En la primera etapa, aparecen actividades que harán que el niño sienta la importancia de cada letra en la palabra y por ende la importancia de la precisión de la lectura: reconocimiento de palabras similares, cambiar una letra en una palabra, distinguir con qué letra terminan las palabras y otros (págs. 15-40).
• Después del desarrollo del reconocimiento de la precisión de la lectura, se ofrecen dos soluciones a la prevención de adivinar la lectura:

• Identificación de las letras con las que comienzan las palabras y aquéllas con las que terminan, una habilidad que ayudará al niño a desarrollar la precisión en la lectura (págs. 41-67).
• Dividir palabras similares en sílabas identificando las diferencias entre ellas. Esta solución también es muy eficaz para leer palabras complejas (págs. 68-70).

• En las siguientes páginas aparece la práctica en la lectura de palabras similares utilizando ambas técnicas – la identificación y la división de sílabas (págs. 71-74).
• El siguiente tema es la práctica para los niños que confunden las letras similares. Los ejercicios llevan al niño a distinguir las letras que conforman la palabra y detectar errores (págs. 75-84).
• Posteriormente se incluye un entrenamiento para aquellos alumnos que adivinan las vocales y no leen la palabra de acuerdo al Nikud que le corresponde. Estos ejercicios entrenan al niño a distinguir el Nikud y a darle importancia (págs. 85-95).
• Los ejercicios de las páginas siguientes abordan el problema de las palabras complejas, a través de ellos se entrenará al alumno a: (1) identificar las palabras complejas dentro de un enunciado o párrafo – para discernir que hay una palabra que requiere una atención especial. (2) Leer las palabras de forma precisa utilizando la herramienta de división de palabras en sílabas (págs. 96-106).
• El último tema del libro es la comprensión lectora. Una vez que técnicamente el niño logra leer de forma adecuada, se le adiestra a abordar el significado del texto para beneficiarse de la lectura. Al finalizar este aspecto aparecen ejercicios de palabras que se escriben de forma similar y que su significado y su escritura son diferentes (págs. 107-130).
• El apéndice al final del libro incluye ejercicios para identificar la raíz de la palabra, como medio para identificar las letras con las que comienzan las palabras y aquéllas con las que terminan (págs. 131-134).